Nimelt saime suure pai vastu Pai meeskonnalt. Kui oli raske covidi aeg, kutsuti kõiki osalema PAI kampaanias, et toetada eesti meditsiinitöötajaid. Kannikese pere pani oma õla ka alla. Korraldasime oksjoni. Oksjonil oli võimalik soetada õpetajate käsitööd – maalid, ehtekarbid, salvrätikarbid, heegeldatud kaisuloomad, tuulekellad jne. Olime olnud ainuke lasteaed kes kampaaniast osa võttis, nad arvasid, et oleme selle eest ära teeninud pai vastu!
Kulleriga saabus suur kast, millest iga laps ja õpetaja sai magusa maiuse! Tore on teha head!’
Õppeaasta on läbi saanud ja sügisel siirduvad Rohekratid kooli. Veel viimased nädalad võimalus nautida lasteaia sõpradega ühiseid retki ja mõnusat mänguaega. Kasutasime ära imelise ilma ja käisime ühe nädala jooksul ära kolmel õppekäigul. Esimene retk viis meid Tähtvere parki ja mänguväljakule, teine Raja parki ning kolmas Botaanikaaeda ja Kassitoomele. Oleme tublid kõndijad, seega läksime kõikidesse kohtadesse jala. Eriti toredaks tegi lastele need käigud see, et kõikidel matkadel pidasime ka pikniku, kuhu lapsed said kaasa võtta tervislikke snäkke. Lapsed ütlesid, et kõige toredamad mälestused ongi neil lasteaiast õpperetked koos oma sõpradega ja iga-aastased kostüümipeod!
Rõõmurullid tähistasid 31. mail sõimerühma lõpetamist. Lapsed said kõik endale näomaalingud, tantsisime, laulsime, tuletasime meelde aasta jooksul tuttavaks saanud muinasjutud ning pidasime piknikku. Vihmast hoolimata oli meil ka toas väga vahva! Pisikestest Rõõmurullidest saavad sügisel juba tublid Rohekratid ja Tantsutupsud.
Seiklushimulised Vandersellid katsetasid esimest korda, mis tunne on üheskoos bussiga loodusesse reisida. Mõne seikleja jaoks oli tegemist lausa esimese bussisõiduga, mis oli juba omaette elamus. Sihtkohaks valisime aga imeilusa Luke mõisapargi. Uudistasime looduses kasvavaid taimi ja arutlesime, mis on mõis ning kuidas tekivad varemed. Loomulikult saime palju ringi joosta, mõnusat pikniku pidada ja üheskoos muusikarütmis tantsida.
Kibekiire maikuu hakkab läbi saama. Nüüd on ära tehtud ka viimased suured toimetused. 26 mai pidasid Kannikese pisikesed enda elu esimest lõpupidu. Kõike head teile kallikesed. Et teid saadaks õnn ja rõõm. Sügisel on aeg uut aastat alustada koos uute õpetajatega.
2021. aasta alguses võttis Tartu Lasteaed Kannike ette 1,5- aastat kestva enesetäiendus teekonna Tartu Ülikooli ja Tallinna Ülikooli koostöös välja töötatud kaasava hariduse täiendkoolituse raames.
Siinkohal lühike ülevaade, millise pilootprojektiga on tegu ning milliseid muutuseid on oodata sügisel algavast uuest õppeaastast.
Kaasava hariduse rakendamine Tartu lasteaias Kannike, “Tugiisikust lapse mentoriks”
Kaasava hariduse rakendamine on Eesti haridusmaastikul olnud fookuses juba aastaid. Kaasavast haridusest Tartu lasteaias Kannike võime rääkida aastast 2015, kui alustasime LP-mudeli rakendamisega ning seeläbi hakkasime järjepidevalt ja teaduspõhiselt antud teemaga tegelema. Esialgu keskendusime erivajadustega lastele, keda püüdsime kaasata ja toetada tavakeskkonnas. Peagi mõistsime, et õpetaja pühendab kogu oma energia erivajadustega lastele, jättes teistele lastele vähem aega ja tähelepanu. Kuna igal lapsel on õigus võrdsele kohtlemisele olime jõudnud etappi, kus esitasime endale küsimuse:”Kuidas jõuda iga lapseni?” Mõistsime, et õpetajale on vaja toeks lisaks tugispetsialistidele abilist lapse tugiisiku näol.
Teame, et iga konkreetse lapse jaoks on oma võti, selle võtme keerajaks on Kannikese lasteaias tugeva empaatiavõimega professionaalsed õpetajad ja spetsialistid, kes on avatud elukestvale õppele ja näevad alati arengupotentsiaali. Pidev enesereflektsioon aitab meil analüüsida tehtut ning õppida oma vigadest.LP-gruppides mudeli (LP-mudel käsiraamat, 2016) järgi juhtumeid lahendades ja säilitavaid tegureid analüüsides, tõdesid õpetajad, et tugiisikud kipuvad rohkem laste nõrkustele keskenduma ja liialt abistama, pärssides sellega lapse eneseteostust ja enesega hakkama saamist. Mõistsime, et midagi on vaja muuta. Juhtkond, tugimeeskond ja LP-gruppide juhid jõudsid ümarlaudade, erinevate kirjandusallikate ja praktilise töö käigus tõdemuseni, et vajame tugiisiku asemel lapse mentorit, kes oleks lapsele suunajaks ja eeskujuks, mitte abistajaks.
Oma kursusetöös seadsime eesmärgiks välja selgitada, kuidas mõistavad Tartu Lasteaed Kannike õpetajad tugiisiku ja mentori ametikoha rolle ning milliseid tegureid peavad nad oluliseks, et tagada kaasava hariduse tõhus rakendumine.
Meie töö hüpoteesiks sai: Ametinimetuse “tugiisik” muutmine “lapse mentoriks” muudab töötajate mõttemaailma – lapse abistajast saab suunaja ja juhendaja.
Selle jaoks tõstatasime ka uurimisküsimused:
1. Määratleda tugiisiku ja mentori olemus ning selgitada välja, mille poolest tugiisiku ja mentori tegevused kattuvad ja millised tegevused eristuvad?
2. Kas ametinimetuse muutus toob kaasa Tartu lasteaias Kannike töötajate mõttemaailma muutuse ja tagab tõhusama kaasava hariduse rakendumise?
Tartu Lasteaed Kannike on alustanud teekonda, milles tasapisi liigume mõttemaailma muutuseni. Uurimustöö tulemustest selgus, et töötajad on avatud meelega ning varasemad arvamused ja mõtted antud teemadest on aja möödudes juba muutunud. Oluliselt rohkem nähakse “tugiisiku” ja “lapse mentori” rolli igapäevastes tegevustes. Osatakse leida erinevusi ja ühisosa mõlema ametinimetuse töös ning ollakse valmis tasapisi uue ametinimetuse omaks võtmisega.
Kannike lasteaias mõistetakse, et iga inimene on väärtuslik ja kõigil on oma koht selles kirevas maailmas. Püüame luua sillad kõikide osapoolte vahel ning lapse mentori töö näol oleks erisuste kaasamine ja integreerimine tavaühiskonda märksa loomulikum ja pehmem. Teadlik lapse juhtimine, inspireerimine, oma tegevusega eeskujuks olemine võimaldab kõikidel üksteise sarnasusi ja erinevusi paremini mõista. Lapse mentor ei keskendu lapse nõrkustele vaid tema tugevustele ning tähelepanu on hoopis positiivsel. Meie eesmärgiks on, et iga laps kasutab oma arengupotentsiaali ja õppimisvõimalusi ning ta julgeb eksida.
Mõttemaailma muutus on protsess ning muutuste elluviimine eeldab põhimõttekindlat liikumist püstitatud eesmärkide suunas. Järgmise etapina koostatakse lapse mentori tööjuhend, mis toetab omakorda uue mõtteviisi mugandamist meie lasteaia organisatsiooni.
Pilootprojekti rakendumisest ja tulemustest meie majas teeme kokkuvõtted järgmise õppeaasta lõpus.
Lasteaed Kannike hindab läbitud teekonda kaasava hariduse kursusel, mis pakkus tohutult väljakutseid, eneseanalüüse ja teadlikku ning mõtestatud eesmärkide seadmist lasteaia kui organisatsiooni arendamisel. Meid inspireerisid professionaalsed õppejõud ja kolleegid teistest lasteaedadest.
Tugiisik – lapse toetaja ja abistaja
Lapse mentor – lapse suunaja, juhendaja, eeskuju
Lapsele ei ole vaja anda „kala“ ja piirata sellega tema arengut,
vaid laps vajab õnge, et tekiks motivatsioon katsetada uusi asju ja ise tegutseda!
* Illustreerivad pildid on võetud internetist
Artikli koostasid: Tartu lasteaed Kannike logopeed Liis Lättemäe ja õpetaja Kadri Lipp
Lastel on olnud rõõm toimetada koos vahva tegelaskuju MINA-ISEga. Ta aitab keerukasse enesejuhtimisõppe treeningusse tuua mängulisust ja rõõmu ning visualiseerib laste jaoks lustlikult ära nii tähelepaneliku kuulamise kui ka oma tunnetega sõbrunemise oskuse. Kui tegelaskuju on igapäevane kaaslane, aitab ta tõhusalt ka õpitavat oskust meeles hoida ja meelde tuletada.
Taibud on uue sõbraga teinud näiteks joogat, õppinud head tegema ning tutvunud rühmareeglitega.
Eile andis Kannikese lasteaia meeskond aru Tartu Ülikooli raamatukogu saalis, kuidas on läbitud koolitustsükkel “Lasteaia meeskond erivajadusega lapse ümber”, mis kestis 19.10.2021-17.05.2022.
Selle raames valmis lõlikult mudel, kuidas me toetame lapsi Tartu Lasteaias Kannike.
Meil käisid külalised! Esmaspäeva õhtupoolikul helistas lasteaeda Paide Sookure lasteaia direktor Liia, kes küsis kas nemad võiksid homme teisipäeval meie lasteaeda vaatama tulla: “Oleme kuulnud, et teete toredaid ja vahvaid asju. Sooviksime näidata Tartu Kannikese lasteaeda ka meie Brüsselist külas olevatele õpetajatele.” “No muidugi tulge!”, olime rõõmsalt avatud.
Ja teate, tõdesime, et sellised hoopealt kohtumised on väga siirad ja rõõmsad. Külalised uudistasid meie õuealal pooleli olevat kasvuhoone projekti, pistsid ninad sisse Meeleolupessa, piilusid rühmadesse ja katsetasid robootikavahendeid. Jõime koos vaarikavett ja krõbistasime pirukaid ja saime teada, kui vahvad võimalused on euroopa õpetajatel külastada erinevate maade lasteaedu läbi õpirände. Nad olid siiralt tänulikud, et tohtisid meid külastada ja üllatunud, et nii avatud olime.
Tore, kui lasteaed teeb rõõmsaks külalised nii lähedalt kui kaugelt!
